Statistisch gesehen leidet heute fast jedes dritte Kind in Vor- und Grundschulalter an sogenannten Teilleistungsstörungen, wobei sich ein Anteil von 3:1 (Jungen:Mädchen) ergibt. Häufig sind Wahrnehmungsverabeitungsstörungen auf dem Hintergrund funktioneller oder emotionaler Störungen in unterschiedlichsten Ausprägungsarten hierfür verantwortlich, wie z.B. Legasthenie (Lese-Rechtschreibstörung), Dyskalkulie (Rechenstörung), Hyperaktivität (hyperkinetisches Syndrom), Hypotonie (sensorische Integrationsstörungen), Konzentrations- und Aufmerksamkeitsstörungen unterschiedlicher Genese, oder Verhaltenssauffälligkeiten (Aggressivität, mangelnde soziale Integration, fehlende Akzeptanz der Grenzen, Tagträumerei, Depressionen) - um hier nur einige der sichtbaren Anzeichen einer Wahrnehmungsverarbeitungsstörung zu nennen.

Wahrnehmungsverarbeitungsstörungen sind häufig pränatal/perinatal/postnatal bedingt. Leichtere Formen werden durch herkömmliche Untersuchungen wie z.B. den Vorsoge- und/oder Einschulungsuntersuchungen oftmals nicht erkannt. Die Folge ist, dass die betroffenen Kinder häufig von ihrem Umfeld falsch behandelt oder in ihren Reaktionen mißverstanden werden, bzw. ihr Verhalten fehlgedeutet wird. Rat- und Hilflosigkeit auf Seiten der Lehrer, Eltern und anderer, am Erziehungsprozeß eines solchen Kindes, Beteiligten ist relativ groß.

Bei uns stehen gegenseitiger Erfahrungsaustausch und die Vernetzung der einzelnen - im Kinderzentrum stattfindenden - Therapien im Vordergrund. Hierdurch erreichen wir eine optimierte Förderung, Beratung und Zusammenschließung der betroffenen Eltern, Erzieher, Lehrer und anderer Fachdisziplinen.
Deshalb legen wir größten Wert auf die ganzheitliche Betrachtunsgweise des betroffenen Kindes und seiner Förderung.